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开学寄语：计划千万条，收心第一条。作业确到位，成绩频进位。开学不收心，期末两行泪！
复杂的思想来自于教育，开学不焦虑
恐惧和忧虑带来焦虑，思想混乱，甚至会做出极端的事来，而很多的思想输入，来自于小时的教育，丛林法则的优胜劣汰，公平竞争，或者高举知识为上，都会误导人迷失自己，你痴痴追求的理想或许成为你的灾难。因每一种哲学理想可能把你带到死胡同，不能自拔，也不要以为你追求的宗教就能帮助你消除忧虑。
总之要是生命里能没有恐惧忧虑，我想你一定可以进入天父世界，可以过神一样的生活。
我深深相信只要你有爱就可以教育别人，你只要有温暖就可以教育人，你只要有爱就可以治疗人心的恐惧。你就可以成为伟大的教育工作者。
教育的基础
教育被定义为“教导或培训的过程；传授或学习技能的过程;教导与管教；藉着教导或培训的方式使个人得到发展的过程。”
教育是生命中所必须的组成部分，生命里包括学习。教育是使上帝所赐的恩赐和能力倍增的一种手段。
教育增加了个人和社会的见识和效率，因而也增加了能力。
教育贯穿在整个生命之中，是宗教性的。任何形式的教育都包含其潜在的关于人，真理和道德的信仰和价值观体系。
反过来，这一体系又使人反思一些问题，比如教育的目标是什么，人应当怎样学习，应当学习什么内容。
教师的职责是什么？基督教教育不同于其他的任何一种哲学教育方法，它的根基和中心是上帝和他的道。
永生之道耶稣基督和成圣之道圣经。基督教教育认为人是有身体、有智力、有情感的属灵生命，是预定将永远存在的， 因此具有极其重要的价值。
《受教育》作者：卡罗琳·凯恩斯
美国的教育理念是这样的：
如果我学了基础知识，每分钟可以读六百个单词，写一手漂亮的书法，却不知道如何跟所有语言的设计者交流，那么我还没有受过教育。
如果我能发表动人的演说，能用严密的逻辑使人信服，却没有受到上帝智慧的点拨，那么我还没有受过教育。
如果我读了莎士比亚和约翰·洛克的文章，能对他们的作品发表深刻的见解，却没有读过那本最伟大的书—圣经，不知道圣经的重要性，那么我还没有受过教育。
如果我会做加减乘除，会背化学公式，却从来没有把上帝的圣言藏在心里，那么我还没有受过教育。
如果我会解释万有引力定律和爱因斯坦的相对论，却没有学习过宇宙缔造者那亘古不变的定律，那么我还没有受过教育。
如果我能分清动物的科、属、种，会写能够获奖的长篇科学论文，却不晓得造物主创造这一切的目的，那么我还没有受过教育。
如果我会背诵《葛底斯堡演说》和《宪法序言》，却没有看到我们国家历史中上帝之手的运作，那么我还没有受过教育。
如果我会演奏钢琴、小提琴和其他六种乐器，会写催人泪下的乐章，却不听从宇宙的掌管者、不敬拜他，那么我还没有受过教育。
如果我能参加越野赛跑,当篮球明星，连续做一百个俯卧撑，却不知道如何使自己的心灵顺服于上帝的旨意，那么我还没有受过教有。
如果我能鉴别毕加索的画，描述达芬奇的风格，甚至画出得A+的肖像，却不明白这一切与上帝的关系，那么我还没有受过教育。
如果我以40的成绩毕业，获得全额奖学金在最好的大学学习，却没有从事上帝为我选择的事业，那么我还没有受过教育。
如果我是一个好公民，每次选举都投票，为道德和正义而战，却不晓得人的罪恶和没有基督的悲惨境况，那么我还没有受过教育。
然而,如果有一天，我像上帝那样看待世界，开始认识上帝，晓得在他里面有永生，籍着实现上帝造我的目的来荣耀上帝，那么我就已经受过教育了！
祷告文：教师
主啊,我自己如此容易入歧途
每日却在教导孩子当行的路。
我教导他们学知识，自己知识的烛光却渺小又微弱。
我教导他们愿意和行事的能力，却只是一遍遍发现自己最大的不足。
我教导他们爱全人类和上帝所造的一切，却发现自己的爱远远不够。
主啊,如果我仍然必须做这些小孩子的向导，
那么请祢让他们看到他们的教师正在努力学习你。
-----------莱斯利·平克尼·希尔
原文刊载于“心连心和美家园”微信公众号，本平台蒙允转载，不拥有版权。
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